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不过一炷香时间便得出结果，且与韩先生最终算对的答案一致。

“这……” 韩先生面红耳赤，说不出话。

“算筹有其精妙之处，但新符号更适合复杂运算和记录。” 赵宸温和却坚定地说，“我们不是要抛弃传统，而是要为格物之术找一把更锋利的‘刀’。”

为了推广新算术，赵宸做了三件事：

编教材：亲自主笔《新算术》，分三卷：

第一卷讲新数字与符号的写法、十进制原理、基本运算（加减乘除），用生活实例（如分粮食、算工钱）讲解。

第二卷讲 “方程初步”，用 “x、y” 代表未知数（他称之为 “天元、地元”），解决鸡兔同笼、盈亏等问题，比传统的 “天元术” 更简洁。

第三卷讲 “几何量度”，将新数字与格物院的测量工具结合，教学生计算土地面积、物体体积。

培师资：在学宫开设 “新算术速成班”，由秦砚主持，要求所有算学先生和高年级学生必须参加，学会后才能教低年级。

强应用：规定格物院的实验记录、工坊的物料核算、商队的贸易账目，必须使用新数字和符号，从实践中倒逼掌握。

推广过程中，趣事层出不穷：

老工匠们刚开始总把 “7” 写成 “乇”，把 “9” 写成 “丸”，赵宸让人做了木质 “数字模板”，供他们临摹。

学生们发明了 “手指记数字法”，用不同手势代表 0-9，课间互相考较，成了学宫一景。

墨家弟子将新算术用于齿轮设计，计算齿数比时，用 “1:3” 代替 “一与三之比”，图纸瞬间简洁明了。

三个月后，效果初步显现：

算学部的学生计算速度平均提升三倍，错误率下降一半。

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